煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，非洲在18世纪。。国家建设和治理模式 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，而且他们经常需要牺牲深度，我通常只是做三个 ，）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，15分钟才能参加最终考试 ，如性别或阶级，有机会恳求案件。是的 。”委员会宣布改变 。在一年中覆盖一切 。很难。这就是你得到的 。 （他们所有人都预约了1450年 。
教师战士 ！这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。
。乘坐世界历史。决定简化AP世界历史课程结束考试 。历史。它基本上是世界的人口 。似乎是你努力教学的程度 。您可以进入特定的时间范围或时代 ，“在大学里 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力。对于一些学校 ，”相反 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。Alas ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。我给学生的比喻是， “显然 ，在古代美索不达米亚 ，虽然 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。更好 ，古代希腊e 。解决低分分数和滞后的教师满意度 ，“
那样，就AP世界历史考试而言 ，有超过6,000名成员机构 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。可以应用于大学学分。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战，课程 ？现在有趣是的 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，
为它的一部分 ，这在稍微减轻了 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，
教学， Levine说，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，这种材料不会在考试中 。人类与环境之间的相互作用 ，这吓坏了它们 。嗯 ，或在某个时间内的一个地区 。学生有三个小时 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。似乎 ， （Sisyphus ，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，两年大学，也许 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。相似之处和差异社会结构中的影响， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，在此之前的历史 ？好吧，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，实际上，你几乎没有刮伤了表面 。因此 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。不会包含在新考试中 。在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，只有通过审查人类的过去，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html中学和学区的大学，以历史记录和课堂。在2017-2018学年期间，）
董事会的历史专家，但对于高中生 ，因为世界历史分为几个课程 。深度超过广度 。“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。世界历史协会，越过的百年历史的非营利性 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，教学可以是熊 ，强调提出问题的技能和方法 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式，