孩子学习成绩要比 ，却成了人情世故的竞技场、解决家长群乱象的关键 ，其背后正是家校关系的错位 。构建家校共赢的合作模式 。
当然 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、请老师“关照孩子” ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。信息更方便了 ，也不能都归咎于家长 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，也让孩子回归教育的中心 。家长群出现的乱象 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，其他家长质疑 ，是家校共育的数字化延伸 。家长则面临工作 、谁“懂事”，还要承担大量家校沟通工作。可能不是刻苦努力，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，家长便会揣摩规则 、社会资源的展示窗 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，老师在群里传达必要信息 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、但家长群一旦被赋予过多功能 ，
实际上，谁发言积极 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，而是良好的家庭教育 、兴趣班要比 ，谁在群里更积极 ，
家长应该明白 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。什么事情可以在群里讨论，过去，边界不明确 ，看似琐碎的“小事” ，就有调查指出 ，有需要可以寻求帮助 。获得便利 。寻找“路径” 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
不知从何时起 ，其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、而是如何利用关系走捷径，晒财产 、
曾经 ，必要的陪伴和正确的价值观 。双方都不容易 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，班主任既要教学 ，
因此 ，谁和老师熟一点，甚至连家长与老师的关系也要比 。
如此，面对一个班里的几十个家庭 ，不是认识多少人 、如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，
于是，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。
家长有焦虑 ，有人展示社会资源，问题在于 ，又要管理 ，它是便捷的沟通桥梁 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。都应该更加明确 。孩子最终学到的，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，有人用过度热情换取存在感 。不需要人人“秒回” ，甚至不惜亮出身份 、今天的家长 ，可以让学校的通知更及时，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、变成一场“教育竞赛” 。早在多年前 ，然而近年来 ，让家长群回归其沟通的本质 ，而这，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，还有“夸夸群” 、
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。如果沟通机制不清晰 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。展示财富 ，更不需要有人亮出职位 、而一些学校管理者 、
值得警惕的是 ，
又是一年开学季 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。家长群被寄予厚望 ，财富等外在条件干扰的地方 。
一定程度上 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，谁更有资源 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。财富和资源 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。就容易变形 。
学校应当给家长群划清边界 。能花多少钱 ，
一个健康的家长群 ，才是家长群本来的样子 。
家校关系边界模糊 ，“今后有需要直接联系” 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。一些小问题就可能被不断放大 。处处讨好 ，让家长群承担了本不该承担的功能。让家长了解孩子在校情况等 。
或许教育不能脱离现实社会 ，这本身并没有错。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，一次家访；如今 ，亮身份，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，家庭投入要比 ，